Астрономия

[Taf]

Интересно преподавали ли кому то из форумчан Астрономию в Школе. Нам вот не преподавали, на сколько помню, как ни странно по географии, что там немного было, ещё может быть по физике были темы затрагивающие астрономию, а вот отдельного предмета не было. Хотя на сколько мне известно в СССР была астрономия в школьной программе. Я считаю Астрономию важным предметом, каждый человек должен знать как и что происходит за пределами нашей планеты.

[Алексей]

Преподавали.

Долой астрономию из школы!
08.09.2008 18:24
показов:1591
Известный работник образования и популяризатор астрономии канд.пед.наук, член-корр. АИО Наталия Николаевна Гомулина написала открытое письмо о состоянии астрономического образования в нашей стране:
Уважаемые коллеги!
Уважаемые искренние любители астрономии и профессионалы-астрономы!
Предмет "Астрономия" с 2008/2009 учебного года фактически запретили преподавать на территории нашей страны!
Это сделано очень аккуратно с точки юридической зрения: на данный год не допущен и не разрешен ни один из действующих 4 школьных учебников астрономии (даже те, которые были допущены и разрешены в этом учебном году и напечатаны только что: авторы 1) Левитан; 2) Засов и Кононович; 3) Воронцов-Вельяминов, подготовлен к изданию Страутом, 4) Порфирьев) в списке, утвержденным Министерством образования и науки в конце 2007 года.
А правило такое - нет разрешенного учебника, следовательно, данный предмет преподавать нельзя.
В этом году астрономическая олимпиада проходит последний раз, так как финансирования не будет. Правда мы решили проводить ее за свой счет, но итоги данной олимпиады уже нигде учитываться не могут для поступления в вуз, просто не дадут учащимся заполненного бланка и печатью центрального органа. Например сейчас учащихся-победителей за 3 и 4 этапы Всероссийской олимпиады награждают на уровне республики или правительства СПб, Москвы - департамента образования.
Хуже того, по словам проф.Расторгуева А.С. , с ним общалась только что, (ГАИШ) преподавание астрономии также будет запрещено и в вузах страны с 2008/2009 учебного года . Пока разрешение сделано только для МГУ и университета СПб.
С уважением,
Гомулина Н.Н.

Комментарии Наталии Николаевны к письму:

Первым документом о преподавании также и астрономии является важнейший документ "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2008/2009 учебный год" Приказ Министерства образования и науки "13" декабря 2007 г. N 349 Зарегистрирован в Минюст е России от 14 декабря 2007 г. N 10705
http://www.school.edu.ru/dok_min.asp?ob_no=48875

Как видно из данного документа, (Приказ Министерства образования и науки от 13 декабря 2007 года) нет такого предмета, как "Астрономия", а, следовательно, и преподавать такой предмет НЕЛЬЗЯ. Основной закон для любой проверки в школе: нет учебников, которые привезли БЕСПЛАТНО в школу, нет такого предмета.

Именно поэтому и можно начать с вопроса, почему астрономию целенаправленно выталкивают: Вначале появляется документ Министерства образования и науки в 2004 году, который называется "Базовый учебный план". http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/...rt/bup/bup.doc Это совершенно уникальный документ, по которому в школах теперь могут обучаться по таким замечательным направлениям: "Оборонно-спортивный профиль": предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика, &nbs p;история, обществознание (экономика и право), естествознание (3 часа в неделю), физическая культура (4 часа в неделю), основы безопасности жизнедеятельности (2 часа в неделю). И все!

Или социально-гуманитарный профиль: предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, право, экономика, МХК, естествознание (3 часа в неделю), физическая культура. В БУПе впервые нет такого предмета, как "Астрономия".

Но предмет "Астрономия" продолжает преподаваться в 2004 - 2008 годах. Прямого запрещения нет. В списке рекомендованных и допущенных учебников имеются учебники по астрономии, все 4. Прямое запрещение преподавания предмета "Астрономия" появляется только с приказом от 13 декабря 2007 года, в котором нет разрешенных и допущенных учебников!

Именно поэтому и считаю, что сейчас очень своевременно поднять широкое обсуждение, почему, начиная со следующего учебного года запрещены ВСЕ школьные учебники по астрономии. У нас была просто отличная программа в 70-80 годах, по которой училась вся страна. К сожалению, в настоящее время приняты такие приказы Министерством образования и науки, которые важнейший предмет астрономию, которая завершает естественнонаучное образование, формирует правильные представления о построении мира, является передовым фронтом современной науки (сколько Нобелевских лауреатов по астрономии!) и т.п., практически запретили к преподаванию в школах.

В имеющемся курсе Естествознания таких учебников нет, в которых есть астрономия! Учебник по естествознанию авторы ... Алексашина И.Ю., Галактионов К.Н., Дмитриев И.С. под ред. Алексашиной И.Ю. Естествознание (базовый уровень) - это учебник по биологии с примесью химии, в котором практически отсутствует физика и астрономия?.

Привожу и письмо Сопредседателей АстрО <Астрономия и религия> в поддержку публикации открытого письма <десяти академиков> Президенту РФ. Опубликованное 26 июля 2007 года в приложении <Кентавр> к <Новой газете> открытое письмо десяти академиков РАН Президенту РФ вызвало волну откликов, что с несомненностью доказывает актуальность поднятых в нем вопросов.

Международная общественная организация <Астрономическое общество> (АстрО) не может остаться в стороне от дискуссии, тем более что один из академиков (А.М. Черепащук), подписавших письмо - член Правления АстрО.

АстрО - неправительственная общественная организация, возникшая в годы перестройки как возрождение Астрономического общества СССР. Мы не занимаемся политикой, наша уставная цель - способствовать развитию астрономической науки. Сегодня членами АстрО являются сотни профессиональных астрономов России, стран СНГ и Балтии, других государств. Это люди различных идеологических воззрений, верований, религиозных конфессий. Среди них немало атеистов; большинство воцерковленных, верующих членов АстрО - православные, но есть и протестанты, мусульмане, иудеи и представители других конфессий.

Естественно, членам АстрО труднее, чем десяти академикам, найти консенсус по столь сложному вопросу, как отношение к религии и опасности клерикализации общества. Но, думается, менее сложно найти общий подход по ряду вопросов отношений между церковью и наукой, который разделили бы если не все члены нашего Общества, то большинство из них.

Главным представляется вопрос о свободе научного исследования от диктата извне. Научный работник руководствуется законами природы, методологией науки, ее достижениями, а также своим пониманием научной этики. Он не может сопоставлять свои результаты с религиозными текстами и отвергать некоторые результаты из-за возникающих противоречий со своими верованиями. Как согласовать веру с достижениями науки - вопрос не науки, а религии. И православие, и другие основные религиозные конфессии веками своего существования вполне доказали неспособность частных научных результатов <подорвать веру> - следовательно, конфронтация здесь не нужна.

Следующий вопрос, вызывающий большую озабоченность - вопрос о школьном образовании. Среди членов АстрО можно встретить разное отношение к предлагаемому курсу <Основы православной культуры> (ОПК); большинство, особенно в национальных регионах, предпочло бы поддержать вместо него курс "История мировых религий". Мы едины, однако, в нашей озабоченности содержанием преподавания в средней школе основ знаний по естественным наукам. Например, астрономия все советские годы оставалась обязательным школьным предметом. Именно сейчас, в годы грандиозной научной революции в области астрономии и физики космоса, астрономия из обязательной школьной программы в России исключена. Украине и некоторым другим странам СНГ удалось вернуть астрономию в школу, но количество часов, выделяемых на этот предмет, совсем невелико. Раньше школьники в больших городах регулярно посещали планетарии, а сейчас Москва - столица России - уже много лет лишена своего замечательного Планетария, закрылись планетарии во многих областных центрах.

Отдавая церкви культовые здания в которых во время советской власти нередко работали планетарии позаботиться о судьбе этих планетариев забыли. В тоже время в школе повсеместно школе сокращаются часы по математике, физике, химии. Известно, что среди религиозных деятелей, ратующих за введение ОПК, распространено мнение о необходимости дальнейшего сокращения преподавания основ естественных наук в школах в пользу гуманитарного образования. Того же мнения придерживаются и некоторые чиновники от образования. Такая позиция опасна, она противоречит провозглашаемому курсу на общество новых технологий и, в конечном счете, способна привести к целому спектру негативных явлений, включая подрыв обороноспособности страны. Наивно было бы полагать, что для развития технологий достаточно готовить инженеров. Так можно развивать только уже найденные, а значит потенциально устарелые, технологии.

Технологии будущего возникнут на основе разработок в области фундаментальной науки, и мы сегодня даже не в состоянии предположить, какими они будут. СССР в годы состязания за мировое первенство вложил большие средства в науку, в том числе и фундаментальную. Не приходится опасаться за индивидуальную судьбу молодых российских научных работников в указанных областях - они легко найдут выгодные контракты за рубежом. Это означает, однако, что Россия непродуманной политикой в области отношения к естественным наукам сегодня работает на будущую обороноспособность других стран, в том числе как уже существующих, так и потенциальных конкурентов России. А завтра мы окажемся вообще не в состоянии готовить специалистов в области фундаментальной науки, зато социологов, политологов, экономистов будет хоть отбавляй. Недальновидным является и нежелание руководителей отечественного образования в области журналистики допустить на свои факультеты якобы ненужные журналистам общие ориентационные курсы естественных наук. В результате журналисты принимают на веру любую дутую сенсацию и с легким сердцем пропагандируют суеверия.

Затронем, наконец, вопрос о включении теологии в перечень специальностей Высшего аттестационного комитета (ВАК) по которым предусмотрена защита кандидатских и докторских диссертаций. Вновь подчеркнем, что члены АстрО не пришли к консенсусу, можно ли считать теологию наукой. Важно, однако, чтобы ко всем специальностям, признаваемым ВАК, предъявлялись одинаковые требования. Вряд ли это возможно при сегодняшних правилах ВАК и традиционном подходе к теологии: любое, самое глубокое знание религиозных текстов трудно подвести под понятие нового научного направления или принципиального нового результата, меняющего наши научные представления. Отметим также, что теология в России в отличие от традиций западной Европы всегда находилась в введении церковных, а не государственных высших учебных заведений и исследовательских учреждений. Кроме того, особое отношение государства к одному только православию в многоконфессиональной среде России может, по нашему мнению, привести к весьма серьезным разногласиям и недовольствам. Процесс возрождения церкви в нашей стране после десятилетий гонений является совершенно естественным. При самом полном соблюдении отделения церкви от государства, предусмотренных законом, церкви традиционных конфессий, прежде всего русская православная, играют важную роль при формировании общественного мнения по различным вопросам, существенным образом влияют на принятие важных решений, а первые лица государства открыто проявляют свои симпатии к церкви. Нам же хотелось бы, чтобы общество, государство не забывало и о роли науки и не обделяло отечественную науку своей поддержкой.
Сопредседатели Международной общественной организации <Астрономическое общество>
Д.ф.-м.н. Л.В. Рыхлова (Россия)
К.ф.-м.н. М.И. Рябов (Украина)
Д.ф.-м.н. Н.Н. Самусь (Россия)

Источник: http://www.odintsovo.info/white/blog.asp?id=5559 (внешка)

[_Z_]

Преподавали.

[Taf]

К сожалению, в настоящее время приняты такие приказы Министерством образования и науки, которые важнейший предмет астрономию, которая завершает естественнонаучное образование, формирует правильные представления о построении мира, является передовым фронтом современной науки (сколько Нобелевских лауреатов по астрономии!) и т.п., практически запретили к преподаванию в школах.

Да уж печально. Интересно почему отменили?

[Эльф]

У меня только брату старшему преподавали. Или он может на факультатив ходил... я уж не помню. Но астрономией он занимался.

[Rat]

преподавали в 10-м и 11-м классах - я экзамен по ней сдавала =) а вот брат мой походу в пролете останет по вышеизложеным обстоятельствам =)

[AspeR]

В период моего обучения в школе, предмет Астрономия уже был исключен из программы школьного образования. Но, наш учитель физики, который имел непоколебимый авторитет в школе настоял на том, чтобы Астрономию включили в программу 10-11 классов, за что ему огромное спасибо. Ведь, если я не ошибаюсь, на других предметах в школе не рассказывают о том, как появилась вселеная, что такое юлианский и григорианский календарь, а это должен знать каждый человек

[Gidrion]

Сообщение от AspeR

В период моего обучения в школе, предмет Астрономия уже был исключен из программы школьного образования. Но, наш учитель физики, который имел непоколебимый авторитет в школе настоял на том, чтобы Астрономию включили в программу 10-11 классов, за что ему огромное спасибо. Ведь, если я не ошибаюсь, на других предметах в школе не рассказывают о том, как появилась вселеная, что такое юлианский и григорианский календарь, а это должен знать каждый человек

О том, как появилась Вселенная, солнечная система, планеты и т.д. рассказывают на курсе природоведения в 5-6 классе.

[Logan]

Ага а вы в 5-6 классах уже знаете, что такое атом и молекула.
Или на природоведении просто объясняют про "бум" ?
Да и что такое черная дыра тоже вряд ли объясняют.

Я вообще придерживаюсь только "бума" при создании вселенной и искуственного строения солнечной системы. Ибо так рассчитать притяжение планет первой пятерки могут только физики, но не вселенная.

[Gidrion]

Ага а вы в 5-6 классах уже знаете, что такое атом и молекула.
Нет. О молекулах я узнал на курсе физики в 7 классе.
Или на природоведении просто объясняют про "бум" ?
Да и что такое черная дыра тоже вряд ли объясняют.
Про черные дыры не помню, но про пульсары, звезды, планеты и галактики точно обьясняли.

Я вообще придерживаюсь только "бума" при создании вселенной и искуственного строения солнечной системы.
Ибо так рассчитать притяжение планет первой пятерки могут только физики, но не вселенная.

О каком притяжении именно идет речь?) Что еще за физики?
Инопланетяне чтоль?

[нестеров николай]

По всем параметрам,нашей Земле,не положен естественный спутник.Однако он есть....Где нужно расположить артефакт,что бы его можно было видеть всем? На виду...А объект можно притащить со стороны. Поэтому и нет планеты Фаэтон..

[_Z_]

Сообщение от нестеров николай

По всем параметрам,нашей Земле,не положен естественный спутник..

Хоть один обоснованный параметр назовите.

[нестеров николай]

http://prometey-spb.su/zametki_o_kos...vechestva.html
http://facte.ru/teoriya-pro-faeton.html
http://www.najdi-sebja.ru/nebesnaja_...fajeton-5.html

Ну,как-то так....Хотя лет тридцать назад,один из математиков доказывал все на цифрах.А вот в инете найти его работу найти не могу.Хотя в свое время просматривал.

[_Z_]

Это не обоснованные параметры, а чьи то фантазии. Обоснованные - это научные. А таких фантазий в инете - пруд пруди. Нужны научные данные, со ссылками на какие то физические законы. А то по первой ссылке просто с потолка взятое утверждение:

В своём очерке «Владыки Мира» Е.И.Рерих упоминала, что наша матерь - Луна была спутником или луной Урана ...

Итак, в очень отдаленные от нас времена наша Луна, а вернее, планета, которую мы сейчас называем Луной, вращалась вокруг Урана на огромном удалении от нынешнего своего местоположения.

[_Z_]

Смотря что считать планетой.

[нестеров николай]

Зачем,все подряд впитывать? В первой ссылке нужно только это...

Существует ещё одно весьма интересное обстоятельство косвенным образом подтверждающее факт последующего вхождения Луны, а затем и Земли в уже сформировавшуюся планетную систему. Речь идет о шкале планетных расстояний от Солнца, выраженной в астрономических единицах. Кратко напомним основные положения. Шкала средних планетных расстояний от Солнца имеет следующий вид:
Меркурий – 0,38 а.е.;
Венера – 0,72 а.е.;
Земля (Луна) – 1,0 а.е.;
Марс – 1,52 а.е.;
Церера – 2,8 а.е.;
Юпитер – 5,2 а.е.;
Сатурн – 9,54 а.е.;
Уран – 19,2 а.е.

Видно, что для всех планет, исключая Луну и Землю, каждое последующее планетное расстояние примерно вдвое больше предыдущего. То есть, закон нарастания планетных расстояний близок к закону геометрической прогрессии с основанием 2. Явным исключением из этого правила выделяется Земля и Луна.

аждой теории есть противники. Противники этой теории утверждают, что у каждой планеты есть ядро, которое не было найдено среди астероидов. Нет ядра – нет планеты. У ученых появилось мнение, что Луна – это и есть то самое ядро. И есть даже какие-никакие доказательства: согласно многим мифам, преданиям и хроникам Луны раньше на небе не было, и появилась она после Всемирного потопа. А приливами и отливами на Земле “управляет” как раз Луна. Следовательно можно предположить, что прилив такой силы мог быть только тогда, когда ядро Фаэтона сильно приблизилось к Земле. Вода, в том числе которая была под землей, приливной силой была поднята на поверхность – это как раз и был тот самый Всемирный потоп.


Так же можно привести еще одно доказательство: известно, что более 12 000 лет назад год равнялся 360 дням. Увеличение года учеными было объяснено так: год увеличился на 5 дней из-за того, что орбита Земли стала больше <- а орбита стала больше из-за увеличения массы Земли <- которое в свою очередь вызвало присутствие Луны. Так же стоит заметить: некоторые считают, что пояс астероидов не разрушенная планета, а планета которая так и не смогла образоваться из-за влияния гравитации Юпитера и других планет-гигантов

[_Z_]

Сообщение от нестеров николай

Речь идет о шкале планетных расстояний от Солнца, выраженной в астрономических единицах. Кратко напомним основные положения. Шкала средних планетных расстояний от Солнца имеет следующий вид:
Меркурий – 0,38 а.е.;
Венера – 0,72 а.е.;
Земля (Луна) – 1,0 а.е.;
Марс – 1,52 а.е.;
Церера – 2,8 а.е.;
Юпитер – 5,2 а.е.;
Сатурн – 9,54 а.е.;
Уран – 19,2 а.е.

Видно, что для всех планет, исключая Луну и Землю, каждое последующее планетное расстояние примерно вдвое больше предыдущего. То есть, закон нарастания планетных расстояний близок к закону геометрической прогрессии с основанием 2. Явным исключением из этого правила выделяется Земля и Луна.

Это у вас не закон, а статистические (фактические) данные. Которые вы пытаетесь подогнать под удобный вам закон. Почему вы к примеру не учитываете массы планет или их размеры? Или какие то другие параметры? Да и просто совпадение нельзя исключать. Вполне возможно что закон и есть, но он сложнее, чем просто умножить на 2, и в него все вписывается, в том числе и земля с луной. Либо закона нет и это просто совпадение.

К тому же я что то не вижу связи с обсуждаемым вопросом о том, что луна якобы была спутником урана.

[нестеров николай]

Короче ............. никто не смог найти той работы Советского математика....

[нестеров николай]

Сообщение от Radioman

Есть правило Тициуса-Боде, но оно эмпирическое. И дает приблизительные цифры

Ты о чем?